Le syndrome de dysfonction non-verbale (SDNV), nouvelle entité syndromique mise en évidence par les neuropsychologues, présente de multiples facettes tant cognitives qu'académiques et sociales. Ce trouble d'apprentissage semble toucher de façon spécifique les mathématiques et les enfants montrent des signes évidents de dyspraxie ; par contre, on identifie chez eux de surprenantes aptitudes verbales qui coexistent avec des déficits langagiers particuliers ; les enfants qui en sont atteints sont en outre souvent marginalisés par leur mésadaptation socio-affective et plusieurs d'entre eux sont d'ailleurs précocement référés en psychiatrie. 

Cette formation présentera les principales caractéristiques cognitives académiques et comportementales qui conduisent à ce diagnostic. Les recommandations les plus utiles pour faciliter les apprentissages de ces enfants seront exposées. Une étude de cas (Isalolo) permettra de consolider la reconnaissance de cette entité syndromique.